教育是潜移默化的滋养过程，而环境则是幼儿成长的肥沃土壤。为进一步创设适宜且具有教育价值的环境，让环境更好地服务于幼儿的发展，2025年5月12日—13日，合肥幼教集团包河欣星幼儿园分年级组开展了环境创设观摩评比活动，为教师专业成长搭建平台，也为幼儿的个性化发展提供了更优质的支持。

本次评比活动采取“现场观摩+教师讲解”的方式，各班老师分别围绕班级博物课程的开展、自主游戏探究活动、区域材料的投放、活动空间的布局与利用以及班级特色活动等方面进行细致的介绍。

走进小班，温馨且充满童趣的环境映入眼帘，材料投放以生活操作和动手能力为主，将生活技能的学习融入环境，发挥环境的隐性作用。同时在富有情境化的游戏中，激发小班萌娃们与材料及环境积极互动。相比于小班，中班幼儿的自主性逐渐增强，幼儿积极参与环境的创设中，每一面板块中彰显着幼儿的探索与发现，推动着幼儿深度学习。大班组教师在区域创设中注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力。在区域中投放了富有操作性、挑战性的游戏材料，满足幼儿的发展需要，同时呈现了幼儿关于幼小衔接主题的探索，从时间管理、自我服务及学习习惯等方面，为幼儿提供心理、能力和经验的全方位准备。

一步一处皆探索，一墙一景皆教育。结合幼儿年龄特点和班级实际情况，各班级充分利用室内外空间，呈现了材料丰富、形式多样的班本环境。墙面上随处可见幼儿关于博物课程与自主游戏的探究轨迹，记录着孩子们的一个个奇思妙想，一次次探索与发现。

观摩结束后，老师们边听、边学、边思考，相互吸纳优点，大家纷纷表示每个班级的环境都与班级的博物课程紧密结合，同时从幼儿的学习方式、追随幼儿的探究兴趣、区角设置、材料投放等方面提出了优化的意见。老师们在智慧的碰撞中，进一步梳理了以儿童视角下环境创设的策略和新经验的提升。

最后，园领导对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力、创新和持续探究活动中幼儿的发展，希望大家继续挖掘环境的隐性教育功能，为幼儿营造更加优质的成长环境。同时提出还需要进一步思考博物课程活动中实施策略的价值和意义，打造促进幼儿多元发展的环境。

       环境激发幼儿灵动的创意，环境促进幼儿持续探究。包河欣星幼儿园将始终立足幼儿视角，倾听幼儿的声音，追随幼儿的脚步，让教育以润物细无声的姿态浸润幼儿的心灵。(图文：杨单单 审核：魏玉华)